COMPRENSIÓN DE LECTURA

• Entender todas y cada una de las palabras del texto.
• Captar la idea general del texto.
• Entender todos y cada uno de los puntos particulares que va explicando el autor.

La comprensión de lectura es un proceso complejo y multidimensional que implica diversos niveles que actúan entre sí, a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto en etapas que van desde la comprensión propiamente literal, de reconocer y de recordar, pasando por la clasificación y síntesis, hasta la comprensión inferencial en donde la experiencia personal nos lleva a interpretar el escrito, para, finalmente, llegar a una lectura crítica en la que se hace un contraste con el propio conocimiento del mundo a través de emitir juicios sobre la realidad, sobre la fantasía o los valores, a medida que el lector trata de dicernir el significado de lo que el autor a escrito. La lectura es sin duda, un mecanismo más importante de transmisión de conocimiento en las sociedades culturales actuales.


• Proceso interactivo lector-texto.
• Activa conocimientos previos.
• Se requieren estrategias para llevarla a cabo.
• Implica identificación de símbolos para construir nuevos significados mediante la manipulación de conceptos que ya posee el lector. Sugerencias para lograr una buena lectura
• Comprender el vocabulario.
• Comprender las oraciones.
• Comprender el texto de una forma global.


1. Releer todo o una parte del texto problema.
2. Continuar leyendo en busca de información para solucionar el problema.
3. Parafrasear el texto.
4. Generar imágenes mentales que se relacionen con el texto donde se halla el problema.
5. Formular hipótesis y tratar de comprobarlas.
6. Pensar en analogías (situaciones equivalentes a lo que se expresa en el texto).


Toda buena lectura necesita cubrir ciertos requisitos.
1. Atención.
2. Concentración.
3. Comprensión:
4. Observación.
5. Imaginación.
6. Memoria.
7. Análisis.




1. Primer nivel: Literal
Se basa en seis procesos básicos de pensamiento (observación, comprensión, relación, clasificación, ordenamiento) y en la aplicación de esquemas mentales para representar la información dada en los textos. El lector conoce lo que dice el texto sin interpretarlo.

2. Segundo nivel: Inferencial
El lector debe ser capaz de obtener datos a partir de lo que leyó y obtener sus propias conclusiones. Lo anterior se logra a partir de la clasificación de palabras clave y del establecimiento de combinaciones selectivas de éstas.

3. Tercer nivel: Analógico
El lector tiene que saber relacionar la información que contienen las lecturas anteriores con el contenido de las nuevas lecturas, es decir, deberá yuxtaponer cierta información codificada e inferida hacia el nuevo ámbito que le ofrece otro texto.